事件發(fā)生時(shí)間是在十月份的七天假期。
老師周月因答應(yīng)犒賞學(xué)習(xí)優(yōu)異和取得進(jìn)步的學(xué)生，帶領(lǐng)霍玉桃，蔡萬超等五名班級(jí)學(xué)生，前往南城歷史老城街區(qū)游玩。
但是誰也沒想到。
游玩至一半，老城街區(qū)附近有個(gè)精神病人從押送車中逃逸出來。
最終那名精神病人來到周月和霍玉桃附近，將一名路人砍成重傷昏死后，又將教師周月捅了。
而就在精神病人還要對(duì)霍玉桃等人行兇時(shí)，治安警員和好心人合力將那位精神病人制服。
事后，教師周月在送往醫(yī)院途中不治身亡，受到了無數(shù)市民和媒體的惋惜和肯定。
那名精神病人，雖然犯下眾怒，可經(jīng)過檢驗(yàn)其精神方面確實(shí)有問題。
最終被送往專業(yè)精神病院進(jìn)行羈押看管，沒有判罰。
“高處，霍玉桃在高三時(shí)期精神萎靡，無法入睡，恐怕不是壓力太大，而是親眼目睹了她老師周月慘死被殺。”
“而且教師周月遇害，結(jié)合蔡萬超和霍玉桃案件來看，我感覺沒有那么簡單！”
線索信息明朗，鐘文景能看出問題很正常，高澤道：
“教師周月遇害案簡不簡單，我們驗(yàn)證一下就好?！?
“怎么驗(yàn)證？”
“我們已經(jīng)拿到了霍玉桃當(dāng)年班級(jí)同學(xué)電話，給周月遇害案的其他幾名學(xué)生打個(gè)電話就知道了。”
看向警員復(fù)印下來的聯(lián)系方式文件，高澤選擇李宗旭那一行，將電話打了過去。
可是對(duì)面電話長久時(shí)間都沒有人回應(yīng)。
高澤只好將電話打給李宗旭父母。
其父母倒是很快響應(yīng)，但是給高澤傳達(dá)了一個(gè)消息。
李宗旭在四個(gè)月前溺水身亡！
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